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學校概況

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厚德博學 善技創新(xin)

“厚德”: 出自《易經坤卦》,“地勢坤,君子以厚德載物”(地勢舒展,君子取法于地,以深厚的德行來成就事業)。“厚德”即廣厚之德,猶如“大德”;大地具有廣厚之德,氣勢厚實和順,故能載生萬物。與此相對應,君子應增厚美德,容載萬物。

對(dui)于亚博游戏師生員工,“厚德(de)”就(jiu)是要在“愛(ai)國(guo)守法、明(ming)禮(li)誠信(xin)、團結友善、勤儉自強、敬(jing)業(ye)(ye)(ye)(ye)奉(feng)獻”的(de)(de)基(ji)礎上,具有(you)高(gao)尚的(de)(de)思想(xiang)品德(de)和(he)良好(hao)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)。高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)培(pei)養目標(biao)主要是“技(ji)(ji)術應(ying)用性人才(cai)”,主要從事(shi)于技(ji)(ji)術管理(li)崗位、基(ji)層(ceng)管理(li)崗位,介(jie)于工程型和(he)技(ji)(ji)能型人才(cai)之(zhi)間,發揮著(zhu)(zhu)承(cheng)上啟下的(de)(de)中介(jie)功(gong)能,是產(chan)(chan)品生產(chan)(chan)的(de)(de)直(zhi)接(jie)組織者(zhe)和(he)計劃(hua)的(de)(de)直(zhi)接(jie)實施者(zhe),影(ying)響(xiang)著(zhu)(zhu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)最終(zhong)產(chan)(chan)品,因此要求必須具有(you)良好(hao)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)、協作(zuo)精神和(he)團隊意識。

“博學”: 語出《禮記中庸》,先賢們在《中庸》中告誡學子們要“博學之,審問之,慎思之,明辯之,篤行之”。其實這是為學的幾個層次,或者說是幾個遞進的階段。從“博學”到“篤行”,主要是用來勉勵莘莘學子的。學子們要在具有廣博的知識、較寬厚的專業知識的基礎上,不斷涉獵相關學科、相關領域的知識。現代科學技術的發展決定了其產品往往是多學科多專業知識的綜合,這要求產品生產的直接實施者和組織者,具有與工程型人才不同的寬泛的知識面。

“善技”: 即具有較強的技術應用能力。高等職業教育目標主要是培養適應生產、建設、管理、服務等一線需要的高等技術應用性專門人才。他們的最大特點是擅長技術應用,同時,由于其是產品的直接組織者和計劃的直接實施者,因此,要求他們有較強的動手能力,突出的專業技術特長,適應技術發展的知識更新和技術能力。具有較強的技術應用能力、畢業后就能上崗頂用是亚博游戏畢業生的重要特色。

“創新”: 進入二十一世紀,人類進入了一個全新的知識經濟時代,知識經濟是以不斷創新的知識為基礎發展起來的,它是知識密集型和智慧型的經濟,其核心在于創新。創新是民族進步的靈魂,是國家興旺發達的持久動力。開拓創新是從業人員履行職責、提高效率的前提和基礎。職業教育培養的人才要能夠艱苦創業,更要有創新精神。

新的(de)(de)校(xiao)訓對學(xue)生無疑具有很強的(de)(de)行(xing)為規范養成的(de)(de)教育作用,學(xue)生在良好的(de)(de)校(xiao)風影響下,會自覺地(di)規范自己的(de)(de)行(xing)為,在不斷(duan)地(di)實踐學(xue)習生活(huo)過程中,克服不良行(xing)為習慣(guan)、糾(jiu)正錯誤的(de)(de)思想(xiang)、思維方式,逐步養成良好素(su)養。

雕塑--健與和

雕(diao)塑用(yong)校徽(hui)立體化的(de)表現形(xing)式,體現了亚博游戏剛(gang)健進取、和合相(xiang)融的(de)學(xue)訓文化精髓。和合似水(shui),剛(gang)健如(ru)山,山水(shui)間開創高職教育(yu)發(fa)展的(de)大格局(ju)。

雕(diao)塑--夸父追日

《山海經(jing) 海外北經(jing)》曰(yue): “夸(kua)父與日(ri)逐走,入日(ri)。渴欲(yu)得飲(yin),飲(yin)于河渭(wei)。河渭(wei)不足,北飲(yin)大(da)澤(ze)。未至(zhi),道渴而死(si)。棄其杖(zhang),化為鄧林”。雕塑《夸(kua)父追(zhui)日(ri)》引其原文(wen)之(zhi)意(yi),并以雕塑的(de)(de)語言象征性地(di)表現了北工職(zhi)院(yuan)師生對知識和真理的(de)(de)渴望和追(zhui)求(qiu),以及(ji)“團結、拼搏、求(qiu)實(shi)、創新(xin)”的(de)(de)學院(yuan)精(jing)神。

雕塑--學與訓

學理論,看(kan)書卷平展(zhan)寫一(yi)方(fang)天地。重(zhong)實訓,聽齒輪轉軸(zhou)練多(duo)面技能。學訓之(zhi)(zhi)間,得報國立(li)身之(zhi)(zhi)才。盡心育人,忠(zhong)高職教(jiao)育之(zhi)(zhi)業。


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